Palestra "Considerações sobre Distúrbios de Aprendizagem em Crianças e Adolescentes" - X Jornada de Fonoaudiologia UNOESTE

Ontem foi uma noite fantástica! Uma delícia rever tantas pessoas queridas que fizeram parte da minha história com a Fonoaudiologia...Um prazer inenarrável em partilhar o que trilhei após uma década de graduação...Emoção em retornar à UNOESTE, especialmente em uma Jornada de Fonoaudiologia, onde todos - alunos, docentes, profissionais - compartilham conhecimentos para o fortalecimento da nossa profissão!

Agradeço a Maria Cristina Corazza, Meire Judai, Sandra Lustosa pela minha formação profissional, pelo convite, confiança e carinho! Juliana Leonel, André Ferreira, Patricia Alcarás obrigada pelo carinho, foi muito gostoso revê-los ontem! Parabéns à Comissão Organizadora do evento, foi muito bonito e agradável!

No site da UNOESTE foi publicada uma matéria sobre a X Jornada de Fonoaudiologia, é possível acessar clicando aqui. Em especial, sobre a palestra ministrada segue um pequeno trecho:

A primeira palestra desta terça-feira (11) será ministrada pela ex-aluna da graduação, Danielle Prandini Gazabini, fonoaudióloga clínica e da Prefeitura de Anhumas (SP), que abordará “Considerações sobre Distúrbios de Aprendizagem em Crianças e Adolescentes”.

Ela explica que crianças e adolescentes com esses distúrbios necessitam de um investimento pedagógico que estimule habilidades e potenciais de aprendizagem. “O fonoaudiólogo deve conhecer, por meio do processo diagnóstico com articulação multidisciplinar, as habilidades e dificuldades de cada indivíduo para orientar sua prática terapêutica e, principalmente, para orientar os professores e gestores das instituições educacionais que os pacientes frequentam”, relata.

Sobre retornar à universidade em que se formou em 2004, Danielle afirma ser uma honra. “Aprendi com os melhores mestres e doutores sobre a ciência que, hoje, é uma de minhas maiores paixões: a fonoaudiologia”.

 

Artigo Científico - Consciência Fonológica e o Processo de Aprendizagem de Leitura e Escrita: Implicações Teóricas para o Embasamento da Prática Fonoaudiológica.

Artigo de autoria das Fonoaudiólogas: Cristiane Nunes, Silvana Frota, Renata Mousinho. Publicado por: Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):207-212.

Este artigo pode ser lido, na íntegra, clicando aqui!

O artigo citado refere: 

"Um bom desenvolvimento nas habilidades de leitura e escrita depende de condições extrínsecas e intrínsecas depositadas sobre a criança. Condições extrínsecas podem favorecer uma aquisição mais fácil nesta etapa de evolução. Dentre estas, exposição da criança a atividades que explorem a manipulação consciente dos sons poderá favorecer o desenvolvimento da linguagem escrita.

Os trabalhos científicos aqui relacionados apontam a necessidade de compreender as faixas etárias e as habilidades metalinguísticas mais favorecidas em cada idade, a importância de remediações preventivas e (re)habilitadoras em crianças com possibilidades de desenvolver ou com dificuldades de aprendizagem, e apontam também a necessidade de atenção especial aos modelos e programas existentes na nossa prática terapêutica.

Os trabalhos atuais no Brasil iniciam seus estudos com sugestões para estratégias práticas que devem ser desenvolvidas na clínica fonoaudiológica. Porém, em contrapartida, notamos ainda uma escassez de recursos terapêuticos que empreguem atividades de consciência fonológica ao alcance rápido do fonoaudiólogo. (...)

Além das questões acima referidas, é importante lembrar que o papel preventivo do Fonoaudiólogo no ambiente escolar deve prover também a estimulação e orientação adequada aos pais e professores sobre as diversas formas de estimulação das capacidades metalinguísticas."

XI Jornada de Fonoaudiologia UNOESTE - Presidente Prudente/SP.

*** XI Jornada de Fonoaudiologia UNOESTE - Presidente Prudente/SP.
De 10 a 12 de Novembro de 2014 - Inscrições abertas.

Dia 11/11 - "Considerações sobre Distúrbios de Aprendizagem em Crianças e Adolescentes", por Danielle Prandini Gazabini.

Artigo Científico - Dificuldades no Desenvolvimento da Lectoescrita: O Papel das Habilidades Metalinguísticas.

Trabalho adaptado de parte da Tese de Doutorado apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, sob a orientação da Professora Drª. Eda Marconi Custódio.

Dificuldades no Desenvolvimento da Lectoescrita: O Papel das Habilidades Metalingüísticas

Por Sandra Regina Kirchner Guimarães,Universidade Federal do Paraná.

RESUMO: Este estudo investigou a relação entre habilidades metalingüísticas (consciência fonológica e sintática) e desempenho na leitura e na escrita (ortografia) de palavras isoladas.

Foram formados três grupos de sujeitos: 20 crianças com dificuldades em leitura e escrita, cursando 3ª e 4ª séries (grupo 1); 20 crianças da 1ª série, com o mesmo nível de leitura e escrita dos sujeitos do grupo 1 (grupo 2) e 20 crianças da 3ª e 4ª séries, com a mesma idade cronológica dos sujeitos do grupo 1 (grupo 3). 

 

Esperava-se que o grupo 1 apresentasse escores inferiores nas habilidades metalinguísticas, quando comparado aos outros grupos. A hipótese foi confirmada apenas para os escores em consciência fonológica. Em relação à consciência sintática, não se observou diferença significativa entre os grupos 1 e 2, os quais tiveram um desempenho inferior ao do grupo 3. 

Os resultados mostraram que as dificuldades em leitura e escrita estão relacionadas predominantemente com problemas de natureza fonológica.

Para a leitura completa do artigo, clique aqui!